在我的印象中，有两个团队产生了让我敬佩的老师，一个是抗战时期西南联大的老师，西南联大是中国教育史上的一个奇迹，在炮火连天的岁月，随时有生命危险的动乱年代，很多大师淡泊明志，踏实做事，呕心沥血，为国家培养了大批杰出人才，这样的大师有什么样的优秀品质呢？
另一个就是人大附中联合总校的老师，也是一个奇迹。人大附中近年来培养了70多位领导，输送到全国各地的学校帮扶，这种贡献是巨大的，我觉得刘彭芝校长也是一个大师，有大爱、大责任、大才能。她培养的70多位领导，都是优秀的老师。
基于咱们的团队，我想谈谈优秀的老师应该是什么样的。概括一点讲，就是要有“五度”。
第一是：气度。
气魄和度量，一个人包容世界的能力，也是一个人对事对人的态度。气度决定一个人的格局，一个好的老师要有好的气度。
在气度上有一些关键词来形容：
包容。
宽容、大度，爱每一个人，用心来包，用情来容。包容是一门学问，学会包容的人就学会了生活；包容也是一门艺术，是人性之美的沉淀；包容是一种境界，必须拥有博爱之心、博大的胸襟，宽容之心很可贵。我在山东时，曾经接了高二的一个班，当了班主任，这个班的学生很调皮，全校有名。其中有一个孩子，脾气特别大，不听老师的安排。我让全班同学、全体老师都包容他，他推倒的桌子我扶起来，拆掉的椅子腿我来安上，他惹老师生气我就替他道歉，所有事情都能用心用情地去包容他，半年时间，他变了，他开始关心别人，主动和老师们和好。包容的力量是巨大的，如果换一种方式，也许他就会做出令人意想不到的事情。包容的内涵，只有做老师的才能体会。
换位。
气度来自于包容，也来自于对孩子的理解，要学会设身处地地为孩子着想，想人所想，理解至上。“己所不欲，勿施于人”，要站在对方的位置思考问题。做老师很难，年龄不断增长，但学生在更换，师生之间年龄的差距越来越大，能不能俯下身子，能不能尊重学生，能不能想想我们曾经也是这个年龄阶段的孩子。我做班主任的时候，经常这样想。换位思考，是我们处理问题的一种气度。
忍耐。
要把痛苦的感情或内心的感受控制住，要学会忍耐，有耐心，不要想说什么就说什么。忍耐是利于所有痛苦的膏药，会给人不断地带来益处。我是这样的人，我当班主任的时候，在教室几天不说话，只是看，适当的时候我会表达。最近看了一场电影，印度电影《嗝嗝老师》，非常好，一个不完美的老师和一批不完美的学生在一起发生的一些变化，希望老师们看了电影后，看一看这一位老师的忍耐力，如果我们也能达到这种忍耐程度，是不是很多困难都能解决。
隐藏。
第一层意思是把教育的目的隐藏起来。我们开个班会要设计个情境，我们讲课也是这样的，做孩子的思想教育也是这样的。把目的隐藏起来并不是直来直去的，你学习怎么样？你昨夜怎么样？要让孩子有兴趣之后，自然地多变。第二层含义就是不要把话全部说透，有些话是不需要说透的，要藏一部分，这也是一门谈话的艺术。
第二是：深度。
我们要做有深度的老师，有渊博的学识和扎实的专业功底，如果专业不过关，很难成为好老师，也很难得到学生的尊重。我们小学的老师还有很多需要提升的空间，因为有些老师凭着经验、凭着多年的固有的思想在看待学生，而不是引导学生，是哄孩子而非培养孩子，墨守成规的思路多，眼界不够开阔，思路比较单一，如果老师没有跨学科的功底，那学生就没有多元化的课堂，小孩子的培养太重要了，希望每一位老师都能为学生的发展打下良好的基础。从去年开始，人大附中本校帮助我们选拔优秀的985、211学校的毕业生，既然来了，我们坐在了一起，就要共同面向未来。还要有道德感，学校的要求会越来越高，希望老师真正地有渊博有学识。优秀是逼出来的，我参加工作的第三年，从第一个学校调到第二个学校的时候，对第二个学校的校长满怀感恩之情，因为到重点中学，我就把身边高中的数学题全做了一遍，我的投入是周围其他人的几倍，是那几年的付出成全了自己，所以希望老师们真正做到专业过硬，让学生家长称赞。我们强调“三强两优一领先”，第一条就是教师队伍要强起来，这样，孩子的未来才会更美好，学校的未来才会更好。希望每位老师都能做有深度的老师。
第三是：风度。
风度，是尊重学生的风度，敢于担当的风度，是敢于也是甘于俯身降低自己的风度。最近在学习《论语》——君子风度，现在可以加上现代君子，我们应该做一个新时代君子。
不管是面对老师、学生还是家长，我不是强势的，我是个甘于示弱的人。我大学毕业第一年，当的是高中班主任，有一天，有五六个孩子出去看电影，没有上课。第二天开班会，我让几个孩子站在前台，面对全班同学，问：你们昨天干什么去了？很强势，学生没有一个人说；后来，让他们去教室外面再一个个进来，仍然没有人说，于是我开始反省：为什么会出现这样的情况。我知道我的处理方式是不当的，因为我首先认为自己有理，因为我知道孩子们做什么去了，而使得孩子们下不了台面。这件事情，影响了我整个的教育生涯，在以后与学生的相处中，再处理类似的问题时我都会这样劝自己：跟孩子们在一起不要分出谁对谁错，不要说得那么清楚，让孩子自己去思辨。希望我们每个人都能做一个敢于也甘于示弱的老师。
第四是：温度。
做有温度的老师，主要来源于我们对孩子的爱，有仁爱之心，能够使我们跟孩子在一起是有温度的，我们的教育是有温度的，我们要办有温度的教育，温暖是我们提出的幸福教育的最美关键词。怎样才能幸福，孩子们提出了“温暖”一词。怎样做有温度的老师就看我们的爱心，但只有爱心还不够，还要重视方式方法，要会激励孩子、点燃孩子，希望每一位老师都试着去表扬孩子。
最后一个度是：高度。
有高超的技艺，高尚的品德，高贵的精神，做一个让人仰望的人，让人仰望的老师、受人尊重的老师。所以，我们要不断学习。比如说于树泉老师到我校之后，我都会虚心、认真地向他请教、学习。于树泉老师对我校帮助很大，是我们大家学习的榜样。
具有这五个“度”的老师，就是我心目中的好老师。希望每一位老师都争做好老师，做优秀的人，培养更优秀的人。
